Kasnije školski dan počinje uzraste, ali odrasli moraju platiti cijenu

Više nije za raspravu da su srednjoškolska vremena u Americi još prerano. No, koliko god moćni bili dokazi da su ti rani počeci štetni za zdravlje tinejdžera, većina Amerike još uvijek odbija spavati u njima. Ako pitate autore novog Znanstveni napredak na papiru, pokazujući konkretne dokaze da kasnije školsko razdoblje pomaže tinejdžerima, oni će vam reći da je to stalni problem - ali on ima više veze s ekonomijom nego s javnim zdravljem.

Iz medicinske perspektive, jasno je da su rana početna vremena loša za mlade. Američka akademija medicine medicine spavanja i Američka akademija za pedijatriju objavili su političke izjave u kojima potiču škole da razmisle o tome da odgode povratak na 8:30 ili kasnije. No, unatoč tim upozorenjima, 93 posto srednjih škola još uvijek počinje prije 8 sati, navodi se u izvješću CDC-a iz 2014. dr. Horatio De La Iglesia, prvi autor novog rada, Inverzan da postoje dva glavna razloga zbog kojih školski okruzi, pa čak i neki roditelji, oklijevaju započeti svoje dane malo kasnije.

"Postoje dva problema", kaže on Inverzan, Jedan od njih je pogrešno shvaćanje da su tinejdžeri lijeni, žele spavati i ako im dopustite da se kasnije probude odgađajući vrijeme početka škole, učinit će ih lijenjima. Činjenica je da to nismo pronašli."

U studiji, De La Iglesia, profesorica biologije na Sveučilištu u Washingtonu, koristila je javni školski sustav u Seattleu, koji je već imao planove isprobati kasnije vrijeme početka, za prirodni eksperiment. Za školsku godinu 2016.-2017. Školski distrikt u Seattleu potaknuo je vrijeme srednjoškolskog obrazovanja s 7: 50 na 8,45 sati. u razredu biologije.

Kada je pratio njihove obrasce spavanja pomoću actiwatches (nosivih koji prate obrasce spavanja), otkrio je da tinejdžeri otprilike spavaju Još 34 minute svake noći u odnosu na školsku godinu 2016. godine. Što je još važnije, kada je promjena provedena, učenici su počeli bolje izlagati u razredu: na kraju školske godine srednja ocjena učenika u obje škole bila je 4,5%.

Iako su prethodne studije pokazale slične rezultate, važna razlika u studiji De La Iglesie je da se bavi ulogom socioekonomskih čimbenika.

Jedna od škola uključenih u studiju, Rooseveltova srednja škola, imala je mnogo manje "ekonomski ugroženih" studenata, kako bi upotrijebila riječi novina. U međuvremenu, srednja škola Franklina nije bila tako dobro iscrpljena. Ta je razlika povezana s naglašenom razlikom u utjecaju koji su kasnije počela na djecu. U Franklinu, kasniji početak vremena rezultirao je nedostatkom učenika otprilike dva manje školskih dana nego inače. U još bogatijem Rooseveltu, u međuvremenu, kasnije vrijeme početka nije bilo povezano s bilo kakvom značajnom promjenom izostanaka ili kašnjenja.

"Ne znamo uzrok. Mislimo da bi to moglo biti povezano s načinom na koji dolaze u školu. Ali razlika između dvije škole je vrlo jasna ”, kaže De La Iglesia.

De La Iglesia je svjestan da promjena vremena početka škole nije lako za sve uključene. Uz promjenu rasporeda roditelja i nastavnika, bilo je potrebno uvjeriti školske odbore da reorganiziraju vrijeme sportske prakse i raspored školskih autobusa kako bi se prilagodili promjeni.

"Dionici se moraju nositi s posljedicama promjene", kaže on. "Malo je toga," Mi smo dobri kao i mi. Zašto se moramo mijenjati? «Ali postoje neke ekonomske posljedice. Seattle je morao dodati nekoliko školskih autobusa u sustav. To je bila investicija koju je distrikt razmotrio i na kraju su odlučili da je vrijedno pokušati."

Kako škole procjenjuju ekonomske troškove u odnosu na koristi, De La Iglesia se nada da će kreatori politike razmotriti utjecaj koji će kasnije imati početna vremena na zdravlje tinejdžera i njegov potencijal za zatvaranje socioekonomskih nedostataka koji utječu na obrazovanje. Nova studija, nada se, dovodi u fokus skrivenu vrijednost oba aspekta ove mjere.

"Mislim da rezultati pokazuju da je ulaganje bilo vrijedno", dodaje.