Učiti ispričati priču na Tuftovima | Programi subota

Pričati priču je stara koliko i čovječanstvo. Uvijek smo željeli prenijeti poruke i iskustva jedni drugima, bilo da su naši daleki preci grčili jedni na druge dok su se pogrbili nad malom vatrom za toplinu ili vaš najbolji prijatelj sjedi u kafiću koji dijeli Twitter vezu. Pripovijedanje je u našoj krvi i nastavit ćemo to činiti sada kada se čini da se medij udaljava od tiskane riječi prema digitalnoj riječi. Ovaj tjedni nastavni plan Sveučilišta Tufts nastoji objasniti kako se mijenja priča, ali i kako je trajna.

klasa: Digitalno pripovijedanje: estetika i prakse novih medija

Profesor: Patrick Johnson

opis tečaja: “Uz širenje digitalnih tehnologija došlo je do dramatičnog povećanja broja načina na koje pojedinci mogu ispričati svoje priče i distribuirati ih. Digitalni stripovi, blogovi, flash-based video igre, Twitter feedovi, YouTube videozapisi i audio podcasti postali su nova norma za pripovijedanje i osobni izraz. Digitalno pripovijedanje ispituje ove nove oblike medija iz kritičkih, praktičnih i estetskih perspektiva. Studenti će ispitati estetske temelje “novih medija”, raspravljati o snagama i slabostima svakog medija te istražiti njihov kulturni značaj. Osim toga, studenti će se uključiti u više projekata pripovijedanja tijekom semestra koristeći razne medije. “

Prezentacije razreda: "Učenici će održati prezentaciju u trajanju od 7 minuta o konkretnom projektu priče koristeći nove medije. Predmet prezentacije i dan kada će se dati, određivat će se na lutriji."

Završni projekt: “Učenici će odabrati medij osobnog interesa i napisati papir od 10-12 stranica ili napraviti vlastitu priču koristeći taj medij. Detaljne upute bit će podijeljene u razredu s obzirom na parametre dodjele i očekivanja po mediju. Projekti moraju biti odobreni od strane instruktora."

Ističe raspored razreda:

Jedan od njih: Izgovorene riječi i pisane priče:

“Koje su priče jedinstvene za tiskani medij? Koje priče najbolje govore usmeno? Ispitat ćemo oblik i stil pisanog i usmenog pripovijedanja te uspostaviti temelj kojim možemo ispitati i kritikovati uporabu pisanja u novim medijima. Kao vježba u razredu, učenici će pričati priče svojim vršnjacima, a mi ćemo ispitati i raspraviti njihov oblik i strukturu."

Obavezna čitanja za raspravu u razredu:

• King, Steven. O pisanju: Memoar obrta, New York: Simon & Schuster, 2000. str. 111-137
• Woods, James. Kako fikcija radi, New York: Farrar, Straus i Giroux, 2008. str. 64-72, 95-107
• Preporučena literatura: Campbell, Joseph. Heroj s tisuću lica, Princeton, Princetonski sveučilišni tisak, 1973. Ispis. 30-40

Mikro pisanje: pripovijedanje u doba Facebooka i Twittera:

“Može li se sofisticirano pripovijedanje odvijati unutar 140 znakova? Koje su prednosti mikro-pripovijedanja? Ispitat ćemo povijest mikro-pisanja od njegovih korijena u tisku do trenutnog stanja. Kao vježba u razredu, učenici će zajedno napisati vlastitu "kratku priču" koristeći Twitter i ispitati prednosti i ograničenja obrasca."

Primjeri za ispitivanje:

• Evan Williams o slušanju Twitter korisnika
• Romeo i Julija putem Twittera

Obavezna čitanja za raspravu u razredu:

• Raguseo, Carla. “Twitter Fiction: društveno umrežavanje i mikrofikcija u 140 znakova.” TESL-EJ: Poučavanje engleskog kao drugog ili stranog jezika, Vol. 13 No. 4 (2010 Mar). Mreža.
• Wasik, Bill. A onda je i ovo; Kako priče žive i umiru u virusnoj kulturi, New York: Viking Penguin, 2009. Ispis. 1-15

Samo zvuk: podcasti i glazbena pripovijedanja:

“Ispitat ćemo oblik i estetiku audiozapisa i audio-baziranog pripovijedanja. Kratka povijest radija i radija. Rasprava o pripovijedanju u glazbi i pjesmi, osobito u kontekstu online prostora."

Primjeri ispitani u razredu:

• Rat svjetova
• radioobilježenih
• Ovaj američki život

Obavezna čitanja za raspravu u razredu:

• Staklo, Ira. Radiolab: Uvažavanje. 19. rujna 2011. Web.

• Kirsner, Scott. Obožavatelji Prijatelji i sljedbenici: Izgradnja publike i kreativne karijere u digitalnom dobu, N.P.: Createspace, 2009. Ispis. 57-60

Interaktivno pripovijedanje: videoigre, aplikacije za mobilne uređaje i osobni izraz:

„Učenici će se uključiti u neovisne videoigre utemeljene na flashu i raspravljati o njihovoj učinkovitosti u pričanju priča. Također ćemo ispitati i raspraviti održivost "Apps" kako bismo ispričali priče i nedavni kulturni trend "gamifikacije"."

Primjeri prikazani u klasi:

• Veliki Gatsby, 8-bitna Nintendo igra
• Loondon
• Razgovor TES-a Jessea Schella: "Kada igre upadnu u stvarni život"

Obavezno čitanje za raspravu u razredu:

• Bissell, Tom. Extra Lives: Why Video Igre Matter, New York: Pantheon Books, 2010. Ispis. 33-47
• McGonigal, Jane. Stvarnost je slomljena: Zašto nas igre čine boljim i možemo promijeniti svijet, New York: Penguin Press HC, 2011. Ispis. 19-34

Sa širenjem društvenih medija, svi su postali objavljeni pripovjedač u nekom svojstvu. Ova klasa Tuftsa 2012. nastoji stvoriti polu-taksonomiju načina na koje se ljudi odlučuju ispričati priče daleko od opipljive stranice. Također izlaže na web stranicama i blogovima, estetici digitalnih stripova, napretku koncepta web serije, remix kulturi, video igrama kao narativnim i još mnogo toga. Učinite sebi uslugu i čitajte cijeli nastavni plan ovdje.

U ovoj klasi svatko može naći svoju nišu negdje u nebrojenim medijima koje pokriva. Završni projekt: Ispričajte priču na svoj način. To je sve što svatko od nas pokušava učiniti u svijetu.