Znanstvenici otkrivaju vezu između velikih vještina empatije i biti loša u matematici

$config[ads_kvadrat] not found

Interval u matematici. Jednostavno.

Interval u matematici. Jednostavno.
Anonim

Nova istraživanja neuroznanstvenika sa Sveučilišta Stanford pokazuju da se empatija djeteta može povezati s njezinim ili njegovim vještinama matematike. Kada su djeca - od 7 do 12 godina - bila rangirana više na upitniku koji je ocjenjivao njihove empatijske dispozicije, prošli su još gore u matematičkim problemima kao što su oduzimanje, umnožavanje ili geometrija. Istraživači ne znaju točno zašto je to - ali kažu da bi to moglo potkrijepiti ranije studije studentica koje odražavaju matematičku tjeskobu njihovih učitelja, što zauzvrat može propagirati negativne stereotipe o ženama i matematici.

U istraživanju 114 djece s otprilike prosječnim IQ-om i tipičnim razvojem - i nešto više od polovice djevojčica - istraživači su ih ispitivali o brojevima i izračunima, postavljajući pitanja poput: "Četiri osobe imaju po šest dolara. Koliko novaca imaju zajedno? Znanstvenici su također dali kviz dječjim roditeljima, tražeći od njih da procijene ne samo empatiju svojih potomaka, već i njihovu razinu "sistematizacije" - koliko su djeca bila analitična. "Iznenađujuće, djeca s većom empatijom pokazala su slabije računske sposobnosti", napisali su znanstvenici u časopisu Znanstvena izvješća.

Stanfordski tim nije namjeravao eksplicitno istražiti empatiju. Umjesto toga, istraživali su teoriju o ljestvici sistematiziranja empatija, psihologa Simona Baron-Cohena s posebnim interesom za matematiku i sustavizaciju.

Dok je radio s osobama s autizmom, Baron-Cohen (da, on je rođak Sacha) razvio je teoriju da su žene snažnije do empatije - to jest, kad osjećaji drugih mijenjaju vaše vlastite osjećaje. Muškarci i osobe s autizmom češće će se usredotočiti na analitičke pristupe. (Međutim, rodni aspekt teorije došao je pod vatru

U ovome Znanstvena izvješća istraživačima, ono što istraživači nisu smatrali gotovo jednako značajnim kao što su učinili - nema značajne veze između sistematizacije i matematike; nema ukupne razlike u vještinama izračuna između dječaka i djevojčica; i nema korelacije između empatije i sistematizacije (što sugerira da su možda psiholozi koji se zalažu za makijavelizam možda na pravom putu.) Zanimljivo, iako je visoka empatija bila povezana s nižim rezultatima iz matematike, čitanje nije utjecalo. To, pišu autori, ukazuje na "protiv širokog učinka empatije koja vodi do podijeljene pažnje u učionici i sugerira da umjesto toga osjetljivost na emocionalna stanja može biti posebno štetna tijekom poučavanja matematike."

Sljedeći poziv znanstvenika je za više istraživanja, a da se ne zaustave u ponudi prijedloga poput obuke djece da budu bešćutni, briljantni matematičari koji poznaju metodu okvira.

$config[ads_kvadrat] not found