Tisuće znanstvenika poslalo je ovo otvoreno pismo Vrhovnom sudu o različitosti

Jednakost i uključenost čine kriterije znanstvenog napretka, tvrde tisuće fizičara i astrofizičara u strastvenom pismu Vrhovnom sudu Sjedinjenih Država.

Pismo, službeno poslano u ponedjeljak, reakcija je na najnovije usmene argumente u iznesenom slučaju Fisher protiv Sveučilišta Texas.

Prošlog su tjedna dvojica sudaca, osobito konzervativni, Antonin Scalia i John Roberts, doveli u pitanje zasluge afirmativne akcije i prednosti uključivanja manjina u nastavu znanosti.

"Mi kao profesionalni znanstvenici snažno podupiremo politike afirmativne akcije", navodi se u pismu koje je podnijela Equity & Inclusion in Physics & Astronomy, Facebook grupa koja nastoji pružiti platformu za podzastupljene manjine i saveznike širom svijeta kako bi raspravljali o jednakosti, raznolikost i pravda u fizici i astronomiji ”, navodi se u izjavi o misiji.

U pismu se nastavlja: "Budući da neprestano radimo kako bismo se educirali o preprekama s kojima se suočavaju učenici boja, sada više nego ikad vidimo potrebu za akcijom."

Potpisali su ih više od 2.000 znanstvenika i fakulteta sveučilišta diljem Sjedinjenih Država, a autori pisma posebno su zapanjeni komentarima koje su dali Scalia i Roberts.

U pismu se brzo skida Scalia, navodeći da, iako je već samo akademski diskreditiran njegov iskaz, okrivljavanje afirmativne akcije zbog nedostatka napretka manjinskih znanstvenika "jasno ne poznaje" strukturne prepreke koje se zauzimaju u obrazovnom sustavu: iskustvo učenik manjine u STEM-u jednostavno nije isti kao bijeli učenik u STEM-u. Ta podjela, pišu znanstvenici, predstavlja prepreku - a ne nedostatak sposobnosti za studiranje na visoko rangiranom sveučilištu.

Njihov odgovor na pitanje sudije Robertsa - "Kakvu jedinstvenu perspektivu učenica manjina donosi na časove fizike?" - posebno je prepuna pare:

“Prije nego što se izravno pozabavimo ovim pitanjima, napominjemo da je važno skrenuti pozornost na pitanja koja nisu postavljali sudci, kao što su:“ Koje jedinstvene perspektive bijeli studenti donose na sat fizike? ”., Odbacujemo pretpostavku da prisutnost manjinskih učenika i postojanje različitosti treba opravdati, ali se u međuvremenu segregacija u fizici prešutno prihvaća kao normalna ili dobra."

Pozadina slučaja: Teksaški Abigail Fisher nije ušla na Sveučilište u Teksasu. Nije bila u prvih 10 posto svoje klase - što bi joj omogućilo automatski upis u školu. U međuvremenu, Vrhovni sud polako odbacuje afirmativnu akciju. Od slučaja iz 2003. godine, rasa se može koristiti samo kao faktor u prijemu, ako se smatra kritičnim u stvaranju obrazovne raznolikosti. Na Sveučilištu u Teksasu, ako “10-postotni plan” ne dobije potencijalnog studenta, onda se oni ocjenjuju na temelju dvaju rezultata: jedan čisto akademski, a drugi za indeks osobnih postignuća - koji je bio smatra da je rasa pod "posebnim okolnostima".

No, u Fisherovu slučaju, čak i da je bila osoba boje i da je Sveučilište to uzelo u obzir, ona ne bi bila prihvaćena prema službenim sudskim tvrdnjama sveučilišnih dužnosnika. U godini kada se nadala da će biti primljena, prema izvještajima ProPublica Sveučilište je ponudilo privremeni upis nekim učenicima koji su imali niže ocjene od Fishera - od kojih su pet bili crni ili latino, a 42 su bili bijelci.

Fisherova rasa nije igrala ulogu u nedostatku njezina priznanja, ali to je nije spriječilo da postane "simbol rasne viktimizacije u modernoj Americi." Nastavak slučaja potaknuo je hashtag #StayMadAbby, koji se koristio za izlaganje crne izvrsnosti na sveučilištima diljem zemlje.

Moja kći ih je zaradila. #StayMadAbby pic.twitter.com/6AL8dOpkJz

- MC HAMMER (@MCHammer) 10. prosinca 2015

Pitanje da li će Sveučilištu u Teksasu biti dopušteno da razmatra utrku kao čimbenik u procesu prihvata neće se odlučivati ​​do sljedeće godine. Pravda Anthony Kennedy, za koju se pretpostavljalo da će održati jeku glasa, javno je izjavio kako nije posve siguran zašto se slučaj čak događa.

"Upravo tvrdimo isti slučaj, kao da se ništa nije promijenilo", rekao je Kennedy.

Znanstvenici žele da njihova profesija bude isključena iz popisa razloga zašto afirmativna akcija navodno ne funkcionira.

"Svrha traženja talentiranih i inače zanemarenih učenika manjina za popunjavanje učionica fizike je nadoknaditi institucionaliziranu neravnotežu moći i preferencija koja je tradicionalno nestala i nastavlja se prema bijelim studentima", navodi se u pismu.

"Protivimo se upotrebom STEM polja kao papirnatog tigra u raspravi o afirmativnoj akciji."

U nastavku se nalazi cijeli tekst pisma:

Pismo SCOTUS-u od profesionalnih fizičara

Poštovani suci Vrhovnog suda Sjedinjenih Država, Pišemo vam danas kao profesionalni fizičari i astrofizičari kako bismo odgovorili na komentare sudaca tijekom usmenih argumenata Fishera protiv Sveučilišta Teksas koji su se dogodili u srijedu, 9. prosinca 2015. Prvo, snažno odbacujemo liniju ispitivanja na temelju diskreditirane teorije neusklađenosti 1. Drugo, posebno smo pozvani da odgovorimo na pitanje glavnog sudca Johna Robertsa o vrijednosti promicanja pravednosti i uključenosti u našoj fizičkoj struci.

Dijelimo ogorčenje i razočaranje koje su već izrazile mnoge druge skupine i pojedini znanstvenici u odnosu na komentare pravde Scalia, za koje se čini da podupiru tvrdnju koju je dao amicus curiae pod naslovom Heriot i Kirsanow, da afirmativna akcija sprečava crne ljude da postanu znanstvenici. Koristimo ovu priliku da snažno ukorimo ovu tvrdnju i ponudimo pobijanje.

Protivimo se korištenjem STEM (znanosti, tehnologije, inženjerstva i matematike) polja kao papirnatog tigra u raspravi o afirmativnim akcijama. Mi kao profesionalni znanstvenici snažno podržavamo politike afirmativne akcije. Budući da neprestano radimo kako bismo se obrazovali o preprekama s kojima se suočavaju studenti boje, sada, više nego ikad, vidimo potrebu za akcijom.

Naporno radimo na rješavanju tekućeg problema manjka manjina u stručnoj zajednici fizičara i astronoma. Unatoč pogrešnim tvrdnjama Heriot i Kirsanow, "praznine u akademskim vjerodajnicama nameću ozbiljne obrazovne nedostatke na … manjinske studente, osobito u područjima znanosti i inženjerstva," znanost nije pothvat koji bi trebao ovisiti o vjerodostojnosti znanstvenik. Umjesto toga, dobar znanstvenik je onaj koji čini dobru znanost. Nadamo se da ćemo potaknuti našu zajednicu prema pravednosti i inkluziji kako bi zajednica znanstvenika bolje odgovarala sastavu čovječanstva, jer je proces znanstvenog otkrića ljudsko nastojanje koje koristi od uklanjanja predrasuda prema bilo kojoj rasi, etničkoj pripadnosti ili spolu. Doista, znanost se u velikoj mjeri oslanja na konsenzus o prihvatljivim rezultatima kao i budućim pravcima istraživanja, čineći raznolikost među znanstvenicima ključnim aspektom objektivne znanosti bez pristranosti 2, 3. Programi afirmativne akcije koji imaju za cilj približavanje broja učenika manjina proporcionalnim razinama važan su sastavni dio našeg tekućeg rada. Okrivljavanje afirmativne akcije za nedostatak napretka naše zajednice u tom pogledu nije samo pogrešno, nego je očigledno neupućeno u ono što smo kao znanstvenici odlučili učiniti da reformiramo naše pedagoške i društvene strukture kako bismo postigli dugo odgođeni cilj desegregacije.

Afirmativna akcija je samo jedan dio većeg skupa akcija potrebnih za postizanje socijalne pravde unutar naših STEM i obrazovnih područja. U svom sažetku, Heriot i Kirsanow tvrde da afirmativna akcija uzrokuje manji broj učenika iz manjinskih zajednica koji ulaze u tehnička područja jer su njihove stope završavanja niske. Za razliku od Heriota i Kirsanowa, mi smo znanstvenici i znanstvenici koji su svjesni da samo dodavanje studenata u cjevovod nije dovoljno za ispravljanje neravnoteže moći. Iskustvo učenika manjine u STEM često se razlikuje od iskustva bijelog učenika u STEM 4. Manjinski studenti koji pohađaju prvenstveno bijele ustanove obično se suočavaju s rasizmom, predrasudama i nedostatkom mentorstva. U međuvremenu, bijeli studenti psihološki imaju koristi od toga da budu pretjerano zastupljeni 5. Tvrdimo da je društveno iskustvo manjinskih učenika vjerojatnije da će ih napustiti, a ne nedostatak sposobnosti.

Prije nego što je Justice's Scalia primio primjedbe na crne znanstvenike, sudac Roberts je upitao: "Kakvu jedinstvenu perspektivu učenica manjina donosi na sat fizike?" I "Koje su koristi od raznolikosti … u toj situaciji?" da je važno skrenuti pozornost na pitanja koja nisu postavili sudci, kao što su: "Koje jedinstvene perspektive bijeli studenti donose na sat fizike?" i "Koje su prednosti homogenosti u toj situaciji?" premisa da prisustvo manjinskih učenika i postojanje različitosti moraju biti opravdani, ali u međuvremenu se segregacija u fizici prešutno prihvaća kao normalna ili dobra. Umjesto toga, mi prihvaćamo pretpostavku da su učenici fizike manjina briljantni 6 i pitaju: "Zašto obrazovanje iz fizike rutinski izostaje s briljantnim manjinskim učenicima?"

To je ono što vidimo kada promatramo učenika manjine u većinski bijelom fizičkom razredu: odlučnost i sposobnost prevladavanja prepreka i napornog rada u stresnim okruženjima. To vidimo zato što znamo da su mnogi učenici iz manjinskog podrijetla izloženi socijalnom i političkom stresu zbog institucionaliziranog rasizma (prošlog i sadašnjeg), povijesti ekonomskog ugnjetavanja i društvenih zloupotreba iz mikroagresija i suptilnog rasizma. Vjerujemo da upravo te kvalitete učenicima manjina omogućuju da uspiju kao istraživači fizike.

Implikacija da su fizika ili "tvrde znanosti" nekako odvojeni od društvenih realnosti rasizma u našem društvu potpuno je pogrešna. Isključivanje ljudi iz fizike isključivo na temelju boje njihove kože je nevjerojatan ishod koji bi trebao biti glavni prioritet za ispravljanje. Retorička predodžba da je uključivanje svakoga u fizičku klasu nekako irelevantna za fizičku praksu ignorira činjenicu da smo naučili i otkrili sve nevjerojatne činjenice o svemiru kroz zajednički rad u zajednici. Koristi inkluzivnosti i pravednosti jednake su za fiziku kao i za svaki drugi aspekt našeg svijeta.

Svrha traženja talentiranih i inače zanemarenih učenika manjina za popunjavanje učionica fizike je nadoknaditi institucionaliziranu neravnotežu moći i preferencija koja je tradicionalno nestala i nastavlja se prema bijelim učenicima. Manjinski učenici u razredu nisu tu da bi bili u službi poboljšanja iskustva bijelih učenika.

Molimo vas da ozbiljno razmislite o ovim razmatranjima i pridružite nam se fizičarima i astrofizičarima u radu na postizanju pune integracije i uklanjanju pogubnih ostataka rasizma i bijele nadmoći iz našeg svijeta.

Reference

1 Harris, Cheryl I. i William C. Kidder. "Crni studentski mismatch u pravnom obrazovanju: sistemski nedostaci u studiji afirmativne akcije Richarda Sandera." Časopis crnaca u visokom obrazovanju (2004): 102-105.

2 Bug, Amy. “Je li feminizam promijenio fiziku?” Znakovi: Rod i znanost: nova izdanja 28.3 (2003): 881-899.

3 Whitten, Barbara. ”(Baby) Koraci prema feminističkoj fizici.” Časopis za žene i manjine u znanosti i inženjerstvu 18.2 (2012): 115-134.

4 McGee, Ebony O. i Danny B. Martin. "Ne biste vjerovali što moram proći da bih dokazao svoju intelektualnu vrijednost!" Upravljanje stereotipima među akademski uspješnim studentima crne matematike i inženjerstva. Američki obrazovni istraživački časopis 48.6 (2011): 1347-1389.

5 Bandura, Albert. “Percipirana samoefikasnost u kognitivnom razvoju i funkcioniranju.” Obrazovni psiholog 28.2 (1993): 117-148.

6 Leonard, Jacquelyn i Martin, Danny B. (ur.). Sjaj crne djece u matematici: izvan brojeva i prema novom diskursu. Charlotte, NC: Izdavači informacijskog doba. (2013)

Popis potpisa (dnevno osvježeno):

docs.google.com/document/d/1OzQiHgplpHpqltEMXHxhwwr-hZqDAUH2zyTv2R4hksw/edit?usp=sharing

** Napomena o ovome: Nedavno smo dosegli više od 2200 potpisa za to, a naš Google skript se ne može dovršiti zbog maksimalnog vremena izvršenja. Budite sigurni da registrirate vaše odgovore, a vaše će ime biti uključeno u verziju u tiskanom obliku, koja će biti poslana poštom 14. prosinca 2015. godine.

Izradila ga je grupa za pravičnost i uključenost u fizici i astronomiji.

UPDATE 17:24 EST (14. prosinca 2015.): Zatvaramo obrazac! Fizičke kopije pisma poslane su poštom i mi ćemo objaviti kopiju sa svim ljudima koji su potpisali ovaj tjedan. Hvala svima!